Le soutien scolaire qui révèle le potentiel de chaque élève.

De la rencontre à la séance

Côté professeur — Chaque professeur est vérifié par une personne. Identité, diplômes, engagement : tout est contrôlé à la main avant qu’une fiche apparaisse. Pas par un algorithme.

Côté professeur — Il pose ses créneaux. Les élèves viennent à lui. Le professeur ouvre ses disponibilités quand il le souhaite : seuls des créneaux réellement libres sont proposés.

Côté élève — L’élève choisit un créneau, il s’inscrit dans l’agenda. Parmi des professeurs tous vérifiés. Pour un élève mineur, un parent donne son accord avant de réserver.

Côté élève — La question arrive sur le tableau. L’élève retrouve son professeur en visio, et sa feuille est déjà là, sur un tableau qu’ils partagent.

Côté professeur — Le professeur voit la même feuille, au même instant. Il ne fait pas l’exercice à la place de l’élève : il annote, il guide, il le laisse trouver.

Des deux côtés — Le déclic, en direct. Chaque trait apparaît chez l’autre au moment où il est tracé. Les mêmes outils, pour l’élève et pour le professeur.

Une salle pour deux — Personne d’autre n’y entre. La salle n’ouvre qu’à l’élève et à son professeur, et le tableau est chiffré dans le navigateur avant d’être transmis.

Côté professeur — Au dos de la feuille, le compte rendu. Après chaque séance, le professeur écrit ce qui a été vu, les notions travaillées et les exercices à faire. C’est ce compte rendu qui clôt la séance.

Côté parent — Il arrive chez le parent. Le parent sait ce qui a été travaillé, et ce qui reste à faire, sans avoir à le demander.

Côté parent — Le parent garde la main. Pour un élève mineur, rien ne se réserve sans l’accord d’un parent, et cet accord se retire à tout moment depuis son espace.